Die Kunst der mehrsprachigen Erziehung

LingoTalk

Die Kunst der mehrsprachigen Erziehung

Mehr als die Hälfte der Kinder weltweit wächst mehrsprachig auf. Doch wie geht eigentlich mehrsprachige Erziehung? Im LingoTalk verrät uns Mehrsprachigkeitsexpertin Dr. Adeline Hurmaci ihre liebsten Tipps für einen entspannten mehrsprachigen Familienalltag.

Hallo, bonjour und hi!

In der heutigen Folge geht es um Mehrsprachigkeit. In diesem Forschungsfeld wurde ich quasi wissenschaftlich erzogen. Heute spielt es nicht nur hier im Podcast eine große Rolle, sondern hat auch seinen festen Platz auf meinem Instagramprofil. Unter dem Handle daslehrwerk findet ihr dort nicht nur Beiträge rund um die heutige Folge, sondern auch Videos und Posts zu allen anderen Episoden von WiSPR.

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Heute habe ich eine ganz besondere Folge für euch vorbereitet habe. Denn ich bin wieder einmal nicht allein hinter dem Mikro: Ich habe mir eine absolute Expertin im Bereich der frühkindlichen Mehrsprachigkeit eingeladen und werde dieses Thema heute mit ihr gemeinsam erkunden. Sagt mir gern, ob euch dieses Format gefällt und ob ihr auch in Zukunft mehr Expertinnenstimmen hier bei WiSPR hören wollt! Ich bin bereits nach diesem ersten Gespräch absolut begeistert von meinen LingoTalks.

Los geht’s!

Let’s talk about…

Heute dreht sich alles um das spannende Thema Mehrsprachigkeit, insbesondere im Kontext der frühkindlichen Entwicklung. Dr. Adeline Hurmaci teilt mit uns ihre Expertise und Erfahrungen, wenn es darum geht, Mehrsprachigkeit in der Familie zu fördern.

Adeline bietet interessierten Eltern Workshops und Coachings an, um sie auf ihrem Weg in die Mehrsprachigkeit zu begleiten. Sie ermutigt Eltern, die Mehrsprachigkeit als bereichernde Erfahrung zu sehen und betont die Bedeutung der Bindung zwischen Eltern, Kindern und den verschiedenen Sprachen.

Foto: Dr. Adeline Hurmaci

Herzenssprachen

Adeline ist selbst Mutter von zwei Söhnen, die dreisprachig mit Deutsch, Französisch und Türkisch aufwachsen. Im Gespräch erzählt sie uns, welche Methoden sie und ihr Mann anwenden, um mit ihren Kinder zu kommunizieren. Sie weiß aus eigener Erfahrung, dass es nicht immer einfach ist, die eigene Muttersprache an seine Kinder weiterzugeben.

Bits and pieces

Hier sind ein paar Auszüge aus dem Interview.

Drei Sprachen unter einem Dacht

Also wir haben eine ziemlich klare Struktur, wie wir die Kommunikation regeln. Das heißt, ich spreche hauptsächlich Französisch mit meinen Kindern, aber auch mal Türkisch, wenn mein Mann dabei ist. Also Türkisch ist eigentlich unsere offizielle Familiensprache geworden mit der Zeit. […] Und mein Mann spricht immer Türkisch mit den Kindern und die Kommunikationssprache zwischen meinem Mann und mir – also die wirklich natürliche Sprache ist Deutsch – aber wir versuchen, so viel es geht, auch Türkisch zu sprechen, vor allem wenn die Kinder dabei sind.

Die Freude am Sprachen als Geheimzutat

Deutsch ist natürlich auch präsent. Ich meine, der Große geht ja zur Schule und Deutsch ist halt seine erste und stärkste Sprache. Aber er spricht halt auch gerne Deutsch. Und wir versuchen das auch nicht zu unterbinden. Das ist nicht mein Ansatz. So arbeite ich auch mit den Eltern. […] Ich sage, die Kommunikationsfreude muss immer an erster Stelle sein. Das heißt, ich würde niemals ein Kind in seinem Redefluss hemmen und sagen, hey, Stopp, jetzt bitte die andere Sprache sprechen. Ich versuche immer, ihn durch einen bestimmten Rahmen dahin zu leiten. Aber wenn er jetzt in dem Moment Deutsch reden will, dann ist es okay. Dann nehmen wir das auch so an. Nur wir antworten dann in den anderen Sprachen, also auf Türkisch oder Französisch, je nachdem in welcher Situation wir sind.

Mythen über Mehrsprachigkeit

Nachdem ich mit Adeline über ihre persönlichen Erfahrungen mit der dreisprachigen Erziehung gesprochen habe, musste ich sie einfach fragen: Welche Tipps hat denn sie als Expertin für junge oder zukünftige Eltern? Welche Ängste haben Eltern im Hinblick auf der Mehrsprachigkeit? Und wie kann man erfolgreich mehrsprachig erziehen, obwohl man anfangs noch unsicher ist?

Es gibt diese typische Unsicherheiten, die viele Eltern auch von Anfang an oder schon vor der Geburt des Kindes oft haben. Das ist einmal, dass die Anzahl der Sprachen den Sprachentwicklungsprozess hemmen könnten. Also das sind zwei Dimensionen. Einmal dieses drei, vier Sprachen, fünf Sprachen, das ist doch zu viel. Mein Kind kann doch am Ende keine Sprache richtig, das höre ich sehr oft. Man geht auch davon aus, dass sobald das Kind weniger Kontakt zu einer Sprache hat als ein monolinguales Kind, dass es automatisch nicht in der Lage sein wird, eine sehr hohe Kompetenz in dieser Sprache zu entwickeln wird. Das ist aber nicht der Fall. Man muss einfach immer schauen, was für Faktoren da sind und wie man mit den unterschiedlichen Hebeln spielen kann, wo man schrauben kann sozusagen. Aber grundsätzlich ist es nicht so, dass vier, fünf Sprachen zu viel wären für ein Kind.

Was auch damit zusammenhängt, ist dieser Gedanke, dass Mehrsprachigkeit in der Sprachentwicklung zu Problemen führen kann. […] Da ist mir immer sehr wichtig zu sagen, es liegt nicht an der Mehrsprachigkeit. Das heißt, wenn das Kind mit nur einer Sprache aufgewachsen wäre, dann hätte er diese Probleme sehr wahrscheinlich auch gehabt. […] Da ist immer wichtig, macht weiter mit der Mehrsprachigkeit. Nehmt bitte keine Sprache weg, sondern macht weiter. Wenn man eine Sprache wegnimmt, dann verliert das Kind auch Kompetenzen, die es schon hat. Das ist mir immer sehr wichtig.

Und das Dritte, was ich oft auch höre, ist die soziale Komponente. Also diese Angst um die Integration. Was kann das mit meinem Kind machen später, wenn es in die Schule geht und die anderen Kinder kriegen mit, dass es mehrere Sprachen spricht zum Beispiel. […] Solche Unsicherheiten hört man nicht von allen Eltern, sondern vor allem von Eltern, die dieses Bewusstsein dafür haben, dass ihre Sprache nicht so gut angesehen wird in der Gesellschaft. Da rede ich oft von Arabisch, Persisch, Türkisch, Polnisch zum Beispiel. Bei diesen Eltern ist dann die Angst besonders groß meistens, vor diesem Blick der anderen. Wie sie sich auch in der Öffentlichkeit fühlen, wenn sie mit ihrem Kind in ihrer Sprache sprechen. […] Das ist auch der Grund, warum manche Eltern sich erstmal dagegen entscheiden, ihre Sprache weiterzugeben. […] Dass sie sagen, ich gebe erstmal nur Deutsch weiter und mit Türkisch zum Beispiel oder mit Polnisch fange ich später an. Natürlich ist es nie zu spät, um eine Sprache einzuführen. Aber es ist immer so, je älter das Kind ist, desto mehr wird man aktiv tun müssen, damit das Kind sich auch mit der Sprache verbindet.

Die Grenzen meiner Sprache

Für Adeline ist klar: Je mehr Sprachen wir sprechen, desto mehr Zugang haben wir zu Welt. Sprachen öffnen Horizonte, sie prägen unsere Denkweisen. Im Interview nennt sie folgendes Beispiel:

Im Französischen nennt man ein Kind, das beim Essen wählerisch ist, difficile – also „schwierig“. Mir ist letztens bewusst geworden, dass das meinen Umgang mit meinem ersten Sohn sehr geprägt hat. Ich war immer ein bisschen dahinter und dachte mir, es kann nicht sein, dass ich ein Kind habe, das wählerisch ist. Wenn wir irgendwo draußen sind, dann muss es von allem essen können. Weil ich dieses Bild hatte, die Leute könnten denken, es ist schwierig. Aber es ist mir bewusst geworden, dass das auch ein bisschen meine Sicht geprägt hat. Mein Mann hat einen ganz anderen Umgang damit.

Traut euch einfach

Es ist eine so schöne Reise, davon ist Adeline überzeugt.

Und auch wenn es ein bisschen holprig wird, dann kann man sich Unterstützung holen und einfach dran zu bleiben, weil am Ende ist es für alle etwas Positives.

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Weiterführende Literatur

Tracy, Rosemarie (2014): Mehrsprachigkeit: Vom Störfall zum Glücksfall. In: Krifka, Manfred; et al. (Hrsg.), Das mehrsprachige Klassenzimmer. Über die Muttersprachen unserer Schüler. Berlin: Springer. S. 13–33.
Adelines Website: Herzenssprachen
In diesem Blog-Artikel widerlegt Adeline häufige Mythen Mehrsprachigkeit.

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